Náhled na pojetí tematického celku textu ve středoškolských učebnicích / An Overview of the Concept of the Thematic Unit of the Text in Textbooks Used at Secondary Schools

Abstract

Příspěvek je založen na kvalitativní analýze učebnic českého jazyka užívaných na středních školách, konkrétně sleduje pojetí tematického celku textu, tedy učební materiály (kapitoly) v širokém slova smyslu pojednávající o textu, jeho vlastnostech, koherenci (a kohezi), konektivních prostředcích a aktuálním členění větném. Ve středoškolských učebnicích jsou témata týkající se textu nikoli výjimečně zařazována do kapitol pojednávajících o syntaxi, stylistice, případně komunikaci. Jejich začlenění je však mnohdy zapracováno pouze jako povinné téma bez hlubšího porozumění komplexní problematice. Textu a jeho výstavbě není věnována dostatečná pozornost a často dochází k jeho redukci na pouhý produkt vznikající v hodinách slohu. Textová lingvistika je lingvistická disciplína didakticky nezpracovaná a její uchopení v odborné literatuře se dá označit přinejmenším za nejednotné. Tato nejednotnost se propisuje také do učebnic, které tedy prezentují nejednotnou terminologii a rozdílné klasifikace základních pojmů, obsahují nepřesné (nikoli pouze zjednodušené) definice, popisované jevy nejsou dostatečně graficky značeny, cvičení zaměřených na výstavbu textu a volbu konektivních prostředků, případně rozeznávání vztahů v textu je málo a jen v některých případech je možno je označit za funkční.