Rozvíjení wellbeingu žáků ve výuce cizího jazyka: Výsledky analýzy učebnic ruského jazyka pro střední školy / Developing student wellbeing in foreign language teaching: Results of the analysis of Russian language textbooks for secondary schools

Abstrakt

Článek prezentuje výsledky analýzy dvou učebnicových souborů pro výuku ruského jazyka na střední škole. Cílem analýzy bylo zjistit, jakým potenciálem pro rozvoj wellbeingu žáků tyto řady disponují. Obsahová analýza učebnicových souborů byla provedena za základě rozšířeného modelu wellbeingu PERMA+4. Bylo zjištěno, že oba analyzované soubory potenciál pro rozvoj wellbeingu žáků mají, avšak jeho jednotlivé oblasti jsou rozvíjeny v různé míře. Nejčastěji jsou nabízeny aktivity rozvíjející oblasti pozitivních vztahů, zaujetí, úspěšného výkonu a nastavení mysli, ostatní oblasti jsou rozvíjeny spíše jen izolovaně a nesystematicky v rámci konkrétních lekcí či témat. Identifikovaná vhodná témata či zadání však nejsou na wellbeing žáků zacílena přímo, jde spíše o jejich potenciál, který by učitel mohl funkčně využít. Výsledky také ukázaly poměrně omezený repertoár aktivit směřujících k wellbeingu a znovu potvrdily významnou roli učitele, jehož úkolem je v učebnicích nabízené materiály doplňovat, modifikovat či individualizovat. Článek poukazuje na možnosti podpory wellbeingu žáků ve výuce cizího jazyka a zároveň na deficitní oblasti, kterým by měla oborová didaktika věnovat pozornost na úrovni teorie i praxe.