Alternative Education in Pedagogical Texts in the Years 1990–1999
DOI:
https://doi.org/10.14712/23362189.2026.5196Keywords:
alternative education, reform pedagogical concepts, overview study, changes in Czech educational sysytem after 1989, professional pedagogical journals, conferences on global issues of alternative educationAbstract
The review study deals with the issue of alternative pedagogy in Czech-written professional texts and provides an overview of professional texts by Czech authors from 1990 to 1999. Study covers books, studies in educational journals, and university and conference proceedings whose dominant theme is alternative pedagogy or its components. The study is based on a content and comparative analysis of selected texts and, in the context of changes in Czech education in the 1990s, outlines changes in the character and focus of professional texts.
References
Čapek, J. (1995). Škola jenského plánu. In Sborník vědeckých prací Univerzity Pardubice. Serie C. Ústav jazyků a humanitních studií (s. 75-81). Univerzita Pardubice.
Grecmanová, H. (1994). Požadavky na budoucí učitele waldorfské školy a organizace jejich studia. In Sborník ze 3. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 26.-28. 8. 1993 (s. 25-30). Univerzita Palackého.
Grecmanová, H., & Urbanovská, E. (1995). Příprava učitelů na alternativní výuku. In Sborník z 5. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 19.-21. 8. 1995 (s. 81-86). Univerzita Palackého.
Grecmanová, H., & Urbanovská, E. (1996). Waldorfská škola. Hanex
Grecmanová, H., & Vítková, E. (1991). Svobodná výchova na Waldorfské škole R. Steinera ve Vídni. Pedagogická revue, 43(5), 334-341.
Havlínová, M. et al., (1998). Program podpory zdraví ve škole: Rukověť projektu Zdravá škola. Portál.
Havlínová, M. et al. (1995). Zdravá mateřská škola. Portál.
Hrdličková, A. (1992). Pedagogická koncepce M. Montessoriové jako podnět i pro výchovu dětí staršího školního věku. Pedagogická revue, 44(6): 423-430.
Hrdličková, A. (1994). Alternativní pedagogické koncepce. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích.
Hrdličková, A. (1995). Alternativní pedagogické koncepce a jejich význam pro teorii a praxi současné školy. Pedagogická orientace, 5(15), 85-92.
Kalhous, Z. (1997). Přínos alternativních škol k dalšímu rozvoji výchovy a vzdělávání. In Sborník ze 7. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 16.-18. 10. 1997 (s. 111-113). Univerzita Palackého.
Klapal, V. (1997). Konference o alternativním školství - zdroj myšlenkového obohacení a multikulturality pro studenty a učitele vysokých škol. In Sborník ze 7. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 16.-18. 10. 1997 (s. 144-147). Univerzita Palackého.
Kučerová, S. (1991). Alternativní školy. Pedagogická orientace, 1(1), 69-75.
Kučerová, S. (1995). Má naše teorie přispívat k rozvoji alternativního školství? Pedagogická orientace, 5(15), 94-99.
Kurelová, M. (1995). Některé možnosti a problémy začleňování alternativních modelů výuky do studia učitelství na ostravské univerzitě. In Sborník z 5. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 19.-21. 8. 1995 (s. 186-190). Univerzita Palackého.
Kurelová, M. & Hanzelková, M. (1996). Porovnání klimatu výuky ve školách s tradičním a alternativním vyučováním. In Sborník z 6. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 17.-19. 10. 1996 (s. 161-167). Univerzita Palackého.
Krejčí, V. (1994). Kvalifikace a specializace přípravy učitelů na alternativních školách vznikajících v České republice. In Sborník ze 3. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 26.-28. 8. 1993 (s. 66-68). Univerzita Palackého.
Lukavská, E. (1998). Program Začít spolu jako jeden z alternativních přístupů na prvním stupni ZŠ v České republice. Pedagogika, 48(4), 387-395.
Mareš, J. (2013). Přehledové studie: jejich typologie, funkce a způsob vytváření. Pedagogická orientace, 23(4), 427-454.
https://doi.org/10.5817/PedOr2013-4-427
MŠMT. (2004). Vstupujeme do evropského vzdělávacího prostoru. Díl II. Vzdělávání a vzdělávací soustava v roce 2004. Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v České republice za rok 2004. Ministerstvo, školství, mládeže a tělovýchovy. https://msmt.gov.cz/uploads/soubory/vyrocni_zpravy/vz_20042.pdf
Pol, M. (1993). K impulsu waldorfských škol pro pluralitu školství v Čechách. Pedagogika, 43(3), 257-267.
Pol, M. (1992). K některým prvkům přípravy waldorfských učitelů. In Sborník z konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 16.-20. 9. 1991 (s. 167-169). Univerzita Palackého.
Pol, M. (1992). K otázkám řízení waldorfských škol. In Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. I. Řada pedagogicko-psychologická, 41(126), 49-58.
Pol, M. (1993). Ke kompetencím učitelů waldorfských škol a jejich reflexi v učitelské přípravě. In Sborník z 2. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 14.-16. 9. 1992 (s. 168-171). Univerzita Palackého.
Pol, M. (1996). Waldorfské školy: izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy? Masarykova univerzita.
Prokop, J. (1991). Freinetovo pedagogické hnutí. Alfa revue, 1(2), 27-34.
Průcha, J. (1991). Alternativní školy v západní Evropě. ÚIV.
Průcha, J. (1994). Alternativní školy. Gaudeamus.
Ries, L. (1993). K pedagogické antropologii reformních alternativních škol. In Sborník z 2. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 14.-16. 9. 1992 (s. 18-21). Univerzita Palackého.
Ries, L. (1994). O jednom způsobu studia učitelství (Svobodná pedagogická akademie v Zeistu). Aula, 2(3).
Rýdl, K. (1990a). Reformní praxe v současných školských systémech. SPN
Rýdl, K. (1990b). Vývoj a současný stav waldorfských škol ve Spolkové republice Německo. Pedagogika, 40(3), 299-313.
Rýdl, K. (1990-1991). Reformně pedagogické a alternativní školy ve světě. V+V - Nezávislá revue pro výchovu a vzdělávání, 1(2), 40-43.
Rýdl, K. (1991a). K integraci obsahu vzdělání v modelech škol v Německu. Pedagogická revue, 43(10), 721-736.
Rýdl, K. (1991b). Prvky humanizace vzdělávání v teorii a praxi alternativních škol. Pedagogická revue, 43(5), 334-341.
Rýdl, K. (1992a). Proč jsou alternativní školy alternativní. In Sborník z konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 16.-20. září 1991 (s. 61-69). Univerzita Palackého.
Rýdl, K. (1992b). Tradice a současnost alternativního pedagogického hnutí v ČSFR a ve světě. Metodické centrum Prešov.
Rýdl, K. (1993). Alternatívne školy - vývoj, problémy a perspektívy: K diskusii o úsilí klasifikácie alternatívnych škol. Pedagogická revue, 45(7-8), 367-378.
Rýdl, K. (1994a). Alternativní pedagogické hnutí v současné společnosti. Marek Zeman.
Rýdl, K. (1994b). Omezenost "neomezenosti" svobody výchovy dětí v alternativních školách. In Sborník ze 3. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 26.-28. 8. 1993 (s. 128-131). Univerzita Palackého
Rýdl, K. (1995). Humanistická pedagogika v perspektivách školské reformy: Několik úvah o perspektivě možného. In Výchova a vzdělávání v pozdní době: Pamětní spis k životním a pracovním jubileím univ. prof. PhDr. Radima Palouše, dr. h. c. (s. 65-74). Univerzita Karlova.
Rýdl, K. (1997a). České alternativní školy a jejich hodnocení ve srovnání se zahraničím. In Sborník ze 7. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 16.-18. 10. 1997 (s. 111-113). Univerzita Palackého.
Rýdl, K. (1997b). Východiska jenského plánu v dobových myšlenkových proudech. In Sborník vědeckých prací Univerzity Pardubice. Serie C. Ústav jazyků a humanitních studií (s. 13-30). Univerzita Pardubice,
Rýdl, K. (1998a). Jak dosáhnout spoluodpovědnosti žáka: Daltonský plán jako výzva - metody a formy práce na 2. stupni ZŠ a na středních školách. Strom.
Rýdl, K. (1998b). Smysl a vliv reformních idejí alternativního pedagogického hnutí v České republice v 90. letech. Pedagogika, 48(4), 380-386.
Rýdl, K. (1999). Principy a pojmy pedagogiky Marie Montessori (učební pomůcka pro veřejnost). MŠMT ČR.
Singule, F. (1991). Americká pragmatická pedagogika. SPN.
Svobodová, J. (1998). Zdravá škola včera a dnes. Paido.
Svobodová, J., & Jůva, V. (1995). Alternativní školy. Paido
Šebestová, V., & Švarcová, J. (1996). Maria Montessori - aktuálně. Vyšší pedagogická škola a střední pedagogická škola a gymnázium v Praze.
Štech, S. (1992). Škola stále nová: Freinetova "moderní škola", MCE - hnutí pedagogické kooperace, GFEN - Francouzská skupina Nové výchovy. Karolinum.
Urbanovská, E. (1992). Jenský plán: Inspirativní momenty teorie a praktických zkušeností. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis. Paedagogica XIII. Studia paedagogica 2 (s. 99-109). Univerzita Palackého.
Václavík, V. (1995). Alternativní modely výuky na prahu 21. století. In Sborník z 5. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství, Olomouc 19.-21. 8. 1995 (s. 292-296). Univerzita Palackého.
Veselá, Z. (1992). Alternativní školství ve světle historického vývoje. In Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. I. Řada pedagogicko-psychologická, 41(126), 29-48.
Zdražil, T. (1995a). Člověk ve waldorfské pedagogice a anthroposofii I. Učitelské listy, 95(3), 16-17.
Zdražil, T. (1995b). Člověk ve waldorfské pedagogice a anthroposofii II. Učitelské listy, 95(4), 18-19.
Zelinková, O. (1997). Pomoz mi, abych to dokázal (Pedagogika Marie Montessoriové a její metody dnes). Portál.
